ИЗО в школе на уровне основного общего образования построено по модульному принципу и рассчитано на 5–7 классы. Содержание структурировано по четырём модулям: три обязательных реализуются последовательно по одному в год, четвёртый вариативный дополняет их или выносится во внеурочную деятельность[1].
Отсюда первое, что удивляет родителей: предмет в основной школе заканчивается в седьмом классе, а не идёт до девятого. И второе: его цель — освоение разных видов визуально-пространственных искусств, а не обучение рисованию как таковому[1].
Ниже разобрано, что изучают в каждом классе, из чего складывается оценка, зачем предмет нужен и что делать при интересе к рисованию.
Ключевые факты: ИЗО в школе
- Содержание структурировано по четырём модулям: три обязательных и один вариативный[1].
- Обязательные модули реализуются последовательно в 5, 6 и 7 классах[1].
- Цель — освоение видов визуально-пространственных искусств, а не обучение рисованию[1].
- Вариативный модуль школа может вынести во внеурочную деятельность[1].
- Порядок работы: посмотреть учебный план класса → уточнить модуль текущего года.
ИЗО в школе: что изучают в каждом классе
Модули идут по одному в год и выстроены по восходящему принципу: тема углубляется, а умения усложняются[1].
| Класс | Модуль | О чём он |
|---|---|---|
| 5 | Декоративно-прикладное и народное искусство[1] | Народные ремёсла, орнамент, предметная среда |
| 6 | Живопись, графика, скульптура[1] | Художественные материалы, язык изображения |
| 7 | Архитектура и дизайн[1] | Пространство, форма, проектирование среды |
| Дополнительно | Изображение в экранных искусствах и фотография[1] | Вариативный модуль по решению школы |
| 1–4 | Курс начальной школы | Основы, предшествующие модульному курсу |
Третья строка объясняет, почему предмет нельзя сводить к рисованию: седьмой класс посвящён архитектуре и дизайну, то есть работе с пространством и проектированием среды.
Четвёртая строка зависит от решения организации: вариативный модуль реализуется дополнительно в одном или нескольких классах либо во внеурочной деятельности[1].
Лимит модульной структуры: пропущенный год не догоняется автоматически. Обойти это не выйдет — механизм в том, что каждый модуль самостоятелен по содержанию, и материал шестого класса не повторяется в седьмом.
ИЗО в школе поэтому опирается на практику: в каждом модуле есть собственные работы, а теория идёт через разбор произведений, а не через заучивание.
Отдельная линия внутри курса — зрительские умения: знания и творчество зрителя, язык изобразительного искусства и его выразительные средства[1].
Из чего складывается оценка по ИЗО
⚠ Представление, что оценка по ИЗО зависит от способности красиво рисовать, расходится с содержанием предмета. Цель курса — освоение разных видов визуально-пространственных искусств: живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства[1]. Соответственно проверяется понимание языка изображения, умение анализировать произведение и работать с материалом, а не художественный талант. Ребёнок, который «не умеет рисовать», осваивает предмет наравне с остальными.
Что учитывается: понимание изучаемой темы, владение приёмами работы с материалом, выполнение практических заданий, участие в обсуждении произведений.
Практическая часть при этом занимает основное место: предмет строится на собственной работе, а не на пересказе теории.
Требования к результатам задаёт стандарт[2], а конкретные критерии оценивания школа закрепляет своим локальным актом[3].
Не путать: изобразительное искусство и художественная школа. Первое — общеобразовательный предмет с задачей художественной грамотности; вторая даёт профессиональную подготовку и работает по своим программам.
Зачем ИЗО нужно в школе
Практическая польза шире, чем принято думать, и она не сводится к кругозору.
- Умение читать изображение: понимать, как построен кадр, плакат, интерфейс, реклама.
- Пространственное мышление: работа с формой и объёмом, полезная в геометрии и черчении.
- Проектное мышление: модуль архитектуры и дизайна учит идти от задачи к решению.
- Знакомство с традицией: народное искусство как часть культурного контекста.
- Основа для профильного выбора: дизайн, архитектура, медиа — области, куда предмет даёт вход.
Первый пункт актуален вне зависимости от дальнейшего пути: визуальные сообщения окружают ребёнка постоянно, а навык их разбора формируется именно здесь.
Второй пункт объясняет связь с точными предметами: представление о пространстве переносится на геометрию и на модуль черчения внутри технологии.
Четвёртый пункт работает и на другие предметы: знакомство с орнаментом и ремёслами связывает курс с историей и с модулем народных ремёсел в технологии.
Пятый пункт стоит держать в виду при выборе профиля: направления, связанные с дизайном и архитектурой, требуют творческого испытания при поступлении, и готовиться к нему начинают заранее.
Что делать при интересе к рисованию
Школьного курса для серьёзного увлечения недостаточно по объёму, и это нормально.
ИЗО в школе даёт основу и словарь, но глубину обеспечивает регулярная практика вне уроков.
Первое — художественная школа или студия: там даётся систематическая подготовка по рисунку, живописи и композиции.
Второе — внеурочная деятельность и кружки при школе: формат легче по нагрузке и подходит для пробы.
Третье — вариативный модуль курса, если школа его реализует: экранные искусства и фотография[1].
Четвёртое — конкурсы и выставки: они дают внешнюю обратную связь, которой не хватает при занятиях только для себя.
Шестое — музеи и выставки: разбор произведения вживую даёт то, чего не даёт репродукция, и это прямо соответствует зрительским умениям из программы[1].
Пятое — портфолио работ: при поступлении на творческие направления оно и результаты испытаний значат больше школьной отметки.
Что важно знать родителю
Несколько практических моментов по ходу года.
Первое — материалы для занятий уточняются заранее: перечень зависит от модуля и различается между классами.
Второе — предмет обязателен, и аттестация по нему проходится наравне с остальными[4].
Третье — модуль текущего года виден в учебном плане класса[3], и знание темы года помогает поддержать интерес дома.
Четвёртое — работы стоит сохранять: они пригодятся для портфолио, а при творческом направлении — и при поступлении.
Пятое — ИЗО в школе завершается в седьмом классе, и если ребёнок увлечён, стоит заранее продумать, чем поддержать интерес дальше.
Шестое — низкая отметка при явном старании обычно означает непонимание задания, а не отсутствие способностей; разбирается это разговором с учителем.
Частые вопросы
До какого класса изучают ИЗО?
Программа основного общего образования рассчитана на 5–7 классы: обязательные модули реализуются последовательно по одному в год[1]. В начальной школе предмет идёт отдельным курсом.
Что изучают в каждом классе?
В пятом — декоративно-прикладное и народное искусство, в шестом — живопись, графику и скульптуру, в седьмом — архитектуру и дизайн[1].
Зависит ли оценка от умения рисовать?
Нет: цель курса — освоение видов визуально-пространственных искусств[1], поэтому проверяются понимание темы, владение приёмами и выполнение заданий, а не художественный талант.
Что за четвёртый модуль?
Вариативный модуль об изображении в экранных видах искусства и художественной фотографии. Школа реализует его дополнительно в одном или нескольких классах либо во внеурочной деятельности[1].
Можно ли не изучать предмет?
Нет: он входит в учебный план, и аттестация проходится по всем предметам[4].
Что делать, если ребёнок увлечён рисованием?
Школьного курса по объёму недостаточно: систематическую подготовку дают художественная школа или студия, а кружки при школе подходят для пробы.
[1] Федеральная рабочая программа основного общего образования по учебному предмету «Изобразительное искусство» (для 5–7 классов образовательных организаций): цель изучения предмета, структура из трёх инвариантных и одного вариативного модуля, распределение модулей по классам и содержание обучения.
[2] Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», зарегистрирован Минюстом России 05.07.2021, регистрационный № 64101: требования к предметным результатам освоения программы.
[3] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статья 28: компетенция образовательной организации, включая разработку и утверждение образовательных программ.
[4] Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статья 58: промежуточная аттестация, академическая задолженность и порядок её ликвидации.